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  • 本科英语专业听力教学的实践与探索

    在听、说、读、写四项基本英语技能中,听力是一项必备技能,是交流的基础和前提。本着以教师为主导,学生为中心的原则,本文对平时的教学实践进行总结。在听力课堂上,教师可在传统的听写训练方法的基础上融入口译的部分技能,并通过复述等方式检验学习成果。因此,学生知道应如何练习听力,并养成良好的听力练习习惯,对帮助学生提高英语听力的学习效果非常重要。
    作者: 徐郡
    教育研究前沿进展,第3卷,第3期, DOI:https://doi.org/10.55375/jerp.2023.3.14
  • 【基金支持】基于油库设备维修课程的“双闭环式”课程思政体系教学改革探索

    针对油库设备维修课程教学中课程思政教育的不足,本文首先分析了导致实践教学环节中思政薄弱的原因,尝试构建贯穿实践教学课堂内部和课堂外延的全过程的“双闭环式”课程思政体系,然后提出了实践教学课堂内外切实可行的课程思政手段与方法。本文通过教学实践探索,验证了实践教学“双闭环式”课程思政体系的可行性及评价效果。本文的研究成果对油库设备维修及相关油料专业课程的实践教学具有一定的指导意义。
    作者: 周毅 华卫星沈廷鳌张杨黄思宇李泽龙
    教育研究前沿进展,第3卷,第3期, DOI:https://doi.org/10.55375/jerp.2023.3.13
  • 探索生态系统论的学习观 —— 从心理学史看如何“以学生为中心”

    萌发于建构主义,形成于人本主义,受制于后现代主义的“以学生为中心”的学习观曾发挥了进步意义,当下表露出不少问题。它持对认识论、历史、科学、社会等的虚无主义态度,意外地否定了学习者的核心利益之一——获取知识;预设世界只能是一个原始的、自限的、不可通约的异质性感受世界。这样一来,教育和文明的意义本身也就被极大地消解了。本文从现代心理学发展史的角度探析学习主体性和知识论的关系,作为对“以学生为中心”范式的反思与回应,建议应注重探索旨在促进健全社会与全人发展的生态系统论的学习观。
    作者: 王明璨
    教育研究前沿进展,第3卷,第3期, DOI:https://doi.org/10.55375/jerp.2023.3.12
  • 熊猫文化创意产品的品牌视觉形象设计研究

    本文以熊猫文化创意(以下简称“文创”)产品为例,针对大熊猫文创品牌的视觉形象构建进行研究。首先,本文梳理了国内各地区熊猫文创产品的艺术特征,并对熊猫相关文创品牌的发展现状进行分析,并借鉴其他文创品牌的成功经验扩充思路。本文基于品牌管理理论和营销策略优化方法论,结合学科发展问题的剖析,展开对熊猫文创产品品牌形象构建的设计原则、方法和营销策略优化的探讨,探寻到彰显我国熊猫文化、增强熊猫品牌市场竞争力的方法和模式。本文可以为熊猫文创产品的设计、研发、运营提供一定参考,带动地方经济发展。
    作者: 田媛
    艺术与文化研究,第3卷,第2期, DOI:https://doi.org/10.55375/jacr.2023.3.2.1